До наступления лета - поры выпускных и вступительных экзаменов еще очень далеко, но в школах уже проводят пробные ЕГЭ (Единый государственный экзамен). В нашей стране еще  с конца семидесятых постоянно ведутся разговоры о школьной реформе, причем одна сторона мотивирует это тем, что школьная программа слишком сложна, перегружена ненужными знаниями и отнимает у детей слишком много времени. Другие, наоборот, утверждают, что школьная программа рассчитана на троечников и из школ выходят дети не приученные думать и творить. И вот ввели ЕГЭ, что это нам дало? Судя по большинству отзывов как учителей и преподавателей ВУЗов, так и учеников и их родителей, ничего путного не вышло. Учителя считают, что теперь им придется просто «натаскивать» учеников на эти тесты, родители, что ЕГЭ слишком большой стресс для детей. Преподаватели университетов считают, что теперь в ВУЗы будет проще поступить «зубрилкам», чем талантливым детям с неординарным мышлением, а сами дети говорят о том, что двоечник просто наобум тыкая в ответы, может набрать большее количество балов, чем отличник.  А что делать тем, кто не сдаст ЕГЭ и выйдет из школы со справкой о том, что прослушал курс средней школы? Что хорошего в том, что в начале жизненного пути человек получит клеймо неудачника?